Bråkräkning

  Under laborationen vi tränade med olika bråkräkning tillsammans.

. Vi använder cirklar och dela på olika sätt.

. Vi dela t.ex. en tredjedel, fyra fjärdedelar.

 

Jag hade räknat bråkräkningar i förra terminen.

Jag har lärt mig att räkna olika bråkräkning som jag inte hade för ut 

t.ex. blandad form.

Man kan använda bråkräkning t.ex. jag köper en pizza och dela i fem personer då kan man använda bråkräkning.            

Laboration

                                               Multiplikationstabellerna.

I dag vi har jobbat med multiplikationstabellerna 1-10.

Först vi fick göra test sen träna vi med dem en stund när vi har tränat och jag tänker mest på tabellerna 7,8 och 9. Eftersom de är lite svåra. Därefter gjorde vi ett nytt test

Men i alla fall gick det jätte bra för mig alltså om jag jämföra med före terminer det var stor skillnad tycker jag eftersom föra terminer kunde jag inte 7,8 och 9 nu kunde jag ganska mycket bra på dem.

Jag har lärt mig 7 tabeller men 8 och 9 tabellerna behöver jag tränar lite mer på dem tycker jag. Men jag kunde ganska mycket 8 och 9 det bara träna utan papper. 

I somras jobbade Sanna och Eva på ett  Äldreboende i 8 veckor och Jakob jobbade på samma äldreboende i 9 veckor. De jobbade varje dag från måndag-fredag och de tjänade 95 kr per timma. De började kl 08:00 på morgonen och slutade 15-00.

A: Hur mycket tjänade Eva och Sanna efter 8 veckor?

B :Hur mycket tjänade Jakob?

Kontext

På en skola med 200 elever är 45 %. flickor

a Hur många procent är pojkar?

b Hur många är flickorna?

1.    Läs igenom hela texten noggrant.

2.    Stryk under frågan i texten. Vad frågas det efter?

3.    Ringa in viktig information i texten. Skriv upp informationen!

4.    Identifiera vilken information som du behöver för att svara på frågan. Har vi all information?

5.    Bestäm det räknesätt som du behöver för att lösa uppgiften.

Minus, multiplikation och procent  

6.    Lös uppgiften! Använd ett korrekt skrivsätt.

a adel pojkar = 100 % - 45 % = 55 %

b 1 % av 200 =_200_ = 2

                          100                 

45  av 200 = 45.2= 90

7.    Skriver två svar!

Svar: Pojkarna är 55 %

b. Det finns 90 flickor på skolan. 

1.                      

Laboration

Idag har vi jobbat med laborationen och vi beskriva olika figurers form.
Jag har fotograferat 3 olika figurers det är en bord ser ut som rektangel, en linjal som är 3 sidor är lika stor och sista bild är 2 sidorna är lika stor linjal.  



Jag har fotograferat en bord  den har 4 sidor.
2 är lika långa och 2 är lika bred.Den är rektangel.

Jag har fotograferat en linjal den är 3 sidor är lika stora
Den är liksidig triangel.

Jag har fotograferat en linjal som är 2 sidor är lika stora och 
det kallas för likbent triangel. 

laboration talens namne

Idag vi har pratat om  hur man räkna talens på olika språk t.ex.m hur man skriver 1 2 3 på våra språk och hur börja man räkna från  i Sverige räknar 1+10=11 
och i andra länder räkna man  från bak 10+1=11.

 Jag tycker det var stor skillnad mellan Sverige räkna sätt och andra länder.
Det var intressant att man fick lära sig nå nytt som vi inte vet. 

Jag lärt mig att i Sverige räknar man från väster sida och visa länder räkna man från 
högsida t.ex som arabiska. Det är inte lätt ganska svårt.


1 ett
2 två 
3 tre
4 fyra
5 fem
6 sex
7 sju
8 åtta
9 nio
10 tio
11 elva
12 tolv 
13 tretton 
14 fjorton
15 femton
16 sexton
17 sjutton
18 arton 
19 nitton
20 tjugo

  

Här fanns talens namne i olika  språken och kunde jag två språken där.

Det är Burmesiska och,Thailändska.

Sammanfattning om vad gruppen tyckte om de olika påståendena:

 1) Att vara bra på matematik är medfött:
Svar: Till viss del genetiskt, men också någonting man lär. Förutsättningarna kan vara olika, bland annat beroende på om man till exempel börjar räkna tidigt redan i hemmet tillsammans med familjen eller hur man tar in information. Man kanske inte ärver en "matematikgen", däremot tror jag att man kan tex. vara bättre eller sämre på att ta in och lagra information, som i sin tur kan göra att man har lättare eller svårare i matematik.

2) Män är bättre på matematik än kvinnor:
Svar: Nej, det är från individ till individ. Och beror ännu en gång på hur mycket man tränar.

3) Matematik är ett ämne man antingen älskar eller hatar:
Svar: Känslan om matematik beror på hur bra man behärskar det. Om någonting är svårt blir det tråkigt, blir det tråkigt så ogillar (eller kanske till och med hatar..) man det. Kan man det blir det kul och då älskar man det. Däremot är jag säker på att man kan gå från att inte behärska det och ogilla det därför, till att man börjar behärska det, tycka att det är kul och komma att älska det.

4) Matematiken är likadan världen över:
Svar: Ja. Själva systemet är likadant men svenska matematiken är lättare.

5) Att kunna matematik ger makt:
Svar: Ja, precis som med alla andra färdigheter så är kunskap makt.

6) Jag använder matematik i vardagen:
Svar: Ja. Exempel på det är egentligen allt vardagligt. Att handla, läsa recept med olika enheter, klockan mm mm

2.Vad tyckte ni om att diskutera i grupp?

det gick mycket bra och vi försök hjälpa varandra frågor som vi inte fatta.